TarbiyahMU

Implementation and Effectiveness of English Education Innovations at Madrasah Aliyah Darul Ulum Kota Banjar

Aneu Sri Gusmayanti — 2024-07-28

This study aims to examine the implementation and effectiveness of English education innovations at Madrasah Aliyah Darul Ulum Kota Banjar. Using a qualitative approach with a case study design, data were collected through in-depth interviews, classroom observations, and document analysis. The findings indicate that innovations such as the use of online learning technologies, video learning, flipped classrooms, and project-based learning have successfully enhanced students' motivation, engagement, and English language skills. However, several challenges were identified in the implementation of these innovations, including limited access to technological devices, insufficient ongoing teacher training, and inadequate technological infrastructure. The study concludes that educational innovations have significant potential to improve the quality of English education, but there needs to be enhanced technological access, continuous teacher training, and strengthened infrastructure to overcome existing challenges.

Relevansi Nilai-Nilai Pendidikan Akidah Dalam Buku "Pintu-Pintu Menuju Tuhan" Dengan Kurikulum Merdeka

Lili Rohili — 2024-07-28

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi nilai-nilai pendidikan akidah dalam buku "Pintu-Pintu Menuju Tuhan" karya Nurcholis Madjid dan relevansinya dengan Kurikulum Merdeka. Menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan metode analisis isi, penelitian ini menganalisis teks asli buku tersebut sebagai sumber utama data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa buku "Pintu-Pintu Menuju Tuhan" menawarkan berbagai nilai pendidikan akidah, seperti pentingnya pasrah kepada Allah, iman yang dinamis, keseimbangan iman dan ilmu, keadilan dan kemakmuran, serta toleransi dan inklusivitas. Nilai-nilai ini relevan dengan tujuan Kurikulum Merdeka untuk menciptakan pendidikan karakter yang kuat dan pembentukan moral peserta didik. Buku ini tidak hanya memberikan wawasan tentang pendidikan akidah tetapi juga menawarkan panduan praktis untuk mengintegrasikan nilai-nilai Islam dalam kehidupan sehari-hari dan sistem pendidikan modern.

The Relationship Between Inquiry-Based Learning And Arabic Learning For Students Of The Arabic Language Center

Ryan Nurdiana — 2024-07-28

The study aims to test whether there is a relationship between inquiry-based learning and Arabic learning in students of special Arabic language development programmes at the UIN Maulana Malik Ibrahim Language Centre Unit. The research uses a quantitative approach using simple random sampling techniques. The sample taken was 50 students. This study uses one independent variable, namely inquiry-based learning (X) and one dependent variable; namely Arabic language learning. (Y). The data analysis technique used in this study is simple regression analysis. The result of this study is a known significance value (Sign.) of 0.170 which means less than 0.05 Furthermore, the determination coefficient is obtained with a value of 0.039 or 3.9%, so it can be concluded that the variable x (inquiry-based learning) has a weak relationship to the effect value of 3.9% on the Y variable. (Arabic learning)

Keyword : Inquiry-based learning, Arabic learning, Language Centre

Membangun Kesadaran Lingkungan Melalui Kurikulum Pendidikan Islam Kontribusi terhadap SDGs

Fauzan Akmal Firdaus — 2024-07-28

Islamic education has the potential to support the achievement of sustainable development goals (SDGs), but challenges in its implementation still hinder its optimal contribution. This research aims to explore how Islamic education values can be integrated with the principles of the SDGs and to identify challenges and opportunities. Using a descriptive qualitative literature study method, this research analyzes articles from reputable journals that discuss the integration of Islamic education in the context of the SDGs. The results show that while there is alignment between Islamic values and the goals of the SDGs, practical implementation is often hampered by limited resources and policy support. The findings enrich understanding of the role of values-based education in sustainable development and offer guidance for educators and policymakers. Implications of this study include the need for more inclusive curriculum development, greater policy support and continued research to address implementation challenges and maximize Islamic education's contribution to the SDGs.

Keywords: Islamic Education, Sustainable Development, Environmental Awareness, Curriculum Integration

Integrasi Prinsip Pembangunan Berkelanjutan dalam Kurikulum Pendidikan Islam: Sebuah Tinjauan Literatur

Citra Eka Wulandari — 2024-07-29

Integrasi prinsip pembangunan berkelanjutan ke dalam kurikulum pendidikan Islam menjadi semakin krusial dalam menghadapi tantangan global kontemporer. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi secara komprehensif berbagai model integrasi, tantangan implementasi, dan peluang pengembangan dalam konteks pendidikan Islam. Metode yang digunakan adalah tinjauan literatur, dengan pencarian pada database akademik seperti Google Scholar, JSTOR, dan ERIC, menggunakan kata kunci yang relevan. Kriteria inklusi mencakup artikel peer-reviewed, buku, dan laporan penelitian yang diterbitkan. Analisis dilakukan menggunakan pendekatan tematik untuk mengidentifikasi tren utama, kesenjangan penelitian, dan praktik terbaik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi dapat dilakukan melalui pendekatan tematik dalam kurikulum, pengembangan mata pelajaran khusus tentang keberlanjutan, dan integrasi nilai-nilai keberlanjutan dalam setiap aspek pembelajaran. Tantangan utama meliputi kurangnya pemahaman mendalam di kalangan pendidik, keterbatasan sumber daya dan infrastruktur, serta kebutuhan akan metode penilaian yang efektif. Namun, terdapat peluang signifikan untuk memperkuat relevansi pendidikan Islam, meningkatkan dialog global tentang keberlanjutan, dan memberdayakan siswa sebagai agen perubahan. Penelitian ini menyimpulkan bahwa integrasi prinsip pembangunan berkelanjutan dalam pendidikan Islam memiliki potensi besar untuk menciptakan model pendidikan yang lebih holistik, relevan, dan transformatif dalam menghadapi tantangan abad ke-21.

Kata Kunci: Pendidikan Islam, Pembangunan Berkelanjutan, Integrasi Kurikulum, Pendidikan Holistik